Ressources
Boite à outils
B-Lamoureux.B_2021_CRIFPE_partage
Larochelle-Audet et al. – 2018 – Les compétences des directions en matière d’équité
Brière et al. – 2022 – Biais inconscients et comportements inclusifs
Larochelle-Audet et al. – 2020 – Diriger et agir equite inclusion justice sociale
Rousseau_et_al._2012_Figure_5.1_Annexes_6.1_6.2._7.1_7.2_8.1_8.2
Larochelle-Audet et al. – 2018 – Les compétences des directions en matière d’équité
Brière et al. – 2022 – Biais inconscients et comportements inclusifs
Larochelle-Audet et al. – 2020 – Diriger et agir equite inclusion justice sociale
Rousseau_et_al._2012_Figure_5.1_Annexes_6.1_6.2._7.1_7.2_8.1_8.2
Partage des ressources
B-Lamoureux et al 2023 Inclusion bienetre leadeuses accom
CLEEDIE 2023 Cadre normatif EDI VF
CLEEDIE ARC Principaux-textes-normatifs-EDI Guide
CRISPESH Education inclusive
CTREQ 2018 Recommandations mixite sociale scolaire
ORES 2023 Dossier EDI
ORES 2023 Outil-transfert notionsEDI final
Potvin 2018 Pour des milieux éducatifs inclusifs, démocratiques et antidiscriminatoires
CLEEDIE 2023 Cadre normatif EDI VF
CLEEDIE ARC Principaux-textes-normatifs-EDI Guide
CRISPESH Education inclusive
CTREQ 2018 Recommandations mixite sociale scolaire
ORES 2023 Dossier EDI
ORES 2023 Outil-transfert notionsEDI final
Potvin 2018 Pour des milieux éducatifs inclusifs, démocratiques et antidiscriminatoires
Biais stereotypes prejuges
Communications accessible inclusive
Affiche Vitrine linguistique
Aide-memoire redaction epicene
Communication inclusive CDEC 2020
fiche accessibilite documents ecrits edi uq 2023
fiche communications orales accessibles inclusives edi uq 2023
fiche communication visuelle inclusive edi uq 2023
fiche ecriture inclusive edi uq 2023
fiche evenement inclusif edi uq 2023
fiche representativite publique diversifiee inclusive edi uq 2023
guide communication inclusive uq 2021
guide communication inclusive universite du quebec 2023
Pour des lettres inclusives
Redaction reseaux sociaux
Aide-memoire redaction epicene
Communication inclusive CDEC 2020
fiche accessibilite documents ecrits edi uq 2023
fiche communications orales accessibles inclusives edi uq 2023
fiche communication visuelle inclusive edi uq 2023
fiche ecriture inclusive edi uq 2023
fiche evenement inclusif edi uq 2023
fiche representativite publique diversifiee inclusive edi uq 2023
guide communication inclusive uq 2021
guide communication inclusive universite du quebec 2023
Pour des lettres inclusives
Redaction reseaux sociaux
Diversite sexuelle genre
CCDI 2025 Inclusion 2ELGBTQIA Ressources pedagogiques
Cotton et al Pratiques psychoed jeunes trans nonbinaires
CTREQ 2018 Conference concensus Mixite genre
GRIS Montreal 2019 Guide coming out personnel scolaire
GRIS Montreal ConseilQuebecoisLGBT 2020 Guide pedagogique Copie
GRIS Montreal ConseilQuebecoisLGBT 2020 Guide pedagogique Secondaire Transphobie pas mon genre
Intersectionnalité LGBTQ+
Liens Capsule Juridiques Milieux de travail
Liens Capsule Juridiques Milieux scolaires
Respect de l’identité de l élève trans
Cotton et al Pratiques psychoed jeunes trans nonbinaires
CTREQ 2018 Conference concensus Mixite genre
GRIS Montreal 2019 Guide coming out personnel scolaire
GRIS Montreal ConseilQuebecoisLGBT 2020 Guide pedagogique Copie
GRIS Montreal ConseilQuebecoisLGBT 2020 Guide pedagogique Secondaire Transphobie pas mon genre
Intersectionnalité LGBTQ+
Liens Capsule Juridiques Milieux de travail
Liens Capsule Juridiques Milieux scolaires
Respect de l’identité de l élève trans
Ecole famille communaute
Bélanger et St-Pierre – 2019 – Enjeux de collaboration entourant le plan d’enseignement
Caron et al 2022 Numéro thématique revue InspirAction
Deslandes – Relations école-famille Tome
Deslandes et al. – 2019 – Relations école-famille-communauté document synt
Impression CTREQ – 2022 – Les pratiques collaboratives école-famille-communa
Interactif CTREQ – 2022 – Les pratiques collaboratives école-famille-communa
Référentiel pour guider l’intervention en milieu d
Caron et al 2022 Numéro thématique revue InspirAction
Deslandes – Relations école-famille Tome
Deslandes et al. – 2019 – Relations école-famille-communauté document synt
Impression CTREQ – 2022 – Les pratiques collaboratives école-famille-communa
Interactif CTREQ – 2022 – Les pratiques collaboratives école-famille-communa
Référentiel pour guider l’intervention en milieu d
Immigration ethnoculturelle linguistique religieuse
Audet et al. – 2022 – Une compétence interculturelle et inclusive « en a
Audet et al 2024 Enseigner en contexte de diversite recits
Audet et al 2024 Guide de soutien enseigner en contexte de diversite
Boulaamane et Bouchamma – 2021 – École – Familles immigrantes – Communauté. Outils
Charette 2021 collaboration école PII
Conseil supérieur de l’éducation [CSÉ] 2021 L’inclusion des familles immigrantes
CTREQ et MEQ – 2022 – Se donner le mot. Agir pour favoriser la réussite
CTREQ 2018 Conference concensus Mixite ethnoculturelle
Gélinas-Proulx et al. – 2017 – Compétence interculturelle adaptation d’un Modèl
Moisan – 2016 – Enseigner l’histoire des noirs au Québec. Guide de
Audet et al 2024 Enseigner en contexte de diversite recits
Audet et al 2024 Guide de soutien enseigner en contexte de diversite
Boulaamane et Bouchamma – 2021 – École – Familles immigrantes – Communauté. Outils
Charette 2021 collaboration école PII
Conseil supérieur de l’éducation [CSÉ] 2021 L’inclusion des familles immigrantes
CTREQ et MEQ – 2022 – Se donner le mot. Agir pour favoriser la réussite
CTREQ 2018 Conference concensus Mixite ethnoculturelle
Gélinas-Proulx et al. – 2017 – Compétence interculturelle adaptation d’un Modèl
Moisan – 2016 – Enseigner l’histoire des noirs au Québec. Guide de
Insertion professionnelle personnel immigration
Koubeissy et al 2022 Faire une différence
Larochelle-Audet 2017 EnsII
Morrissette Demazière 2018 EnsII
Mulatris Skogen 2012 Pour une inclusion complète
Niyubahwe et al 2014 L’expérience de transition professionnelle des enseignants de migration récente
Niyubahwe et al 2018 EnsII
Provencher et al 2016 Difficultés éprouvées dans la maîtrise de certaines compétences
Larochelle-Audet 2017 EnsII
Morrissette Demazière 2018 EnsII
Mulatris Skogen 2012 Pour une inclusion complète
Niyubahwe et al 2014 L’expérience de transition professionnelle des enseignants de migration récente
Niyubahwe et al 2018 EnsII
Provencher et al 2016 Difficultés éprouvées dans la maîtrise de certaines compétences
Radicalisation extremisme violent
Audet et al. – 2021 – Prévention de la radicalisation violente en milieu
Audet et al. – 2024 – Comprendre pour mieux agir. La radicalisation mena
Hirsch et al. – 2015 – Aborder les sujets sensibles avec les élèves. Guid
Michalon-Brodeur et al. – 2018 – Le rôle de l’école face à la radicalisation violen
RAPS et SHERPA – 2019 – Répertoire de ressources extremisme
UNESCO – 2017 – Guide decideurs extremisme
UNESCO – 2017 – Prevention extremisme monde
Audet et al. – 2024 – Comprendre pour mieux agir. La radicalisation mena
Hirsch et al. – 2015 – Aborder les sujets sensibles avec les élèves. Guid
Michalon-Brodeur et al. – 2018 – Le rôle de l’école face à la radicalisation violen
RAPS et SHERPA – 2019 – Répertoire de ressources extremisme
UNESCO – 2017 – Guide decideurs extremisme
UNESCO – 2017 – Prevention extremisme monde
Recrutement EDI
Discrimination religieuse embauche
feuillet biaisinconscientsetrecrut finaleweb
Guide virtuel accommodement
guide paee universites RIQEDI
recrutement inclusif accueil nouveau membre personnel 202311
recrutement inclusif conflit interets 202311
recrutement inclusif redaction diffusion offre emploi 202311
recrutement inclusif selection decision 202311
Recruter sans discriminer Guide
Repondre divulgation handicap
feuillet biaisinconscientsetrecrut finaleweb
Guide virtuel accommodement
guide paee universites RIQEDI
recrutement inclusif accueil nouveau membre personnel 202311
recrutement inclusif conflit interets 202311
recrutement inclusif redaction diffusion offre emploi 202311
recrutement inclusif selection decision 202311
Recruter sans discriminer Guide
Repondre divulgation handicap