Les contes mathématiques répondent à un besoin des milieux scolaires afin d’engager les élèves dans leur processus d’apprentissage. À cet effet, notre approche permet au personnel enseignant d’animer une série de contes mathématiques afin de développer une compréhension conceptuelle de la numération positionnelle chez les élèves de la première année du primaire. Nous offrons ainsi un soutien pour mettre en place un enseignement fondé sur la résolution de problèmes. En effet, les contes ont été écrits spécifiquement pour stimuler le besoin d’utiliser les mathématiques pour résoudre des problèmes.

Tous les contes (sauf le conte 1) se scindent en trois activités distinctes, qui se déroulent sur trois séances. Lors d’une première séance, après l’écoute de la première partie de la capsule vidéo, les élèves sont amenés, en classe, à résoudre le problème rencontré par les personnages. Dans une deuxième séance, les élèves écoutent la suite de la capsule vidéo, qui permet à la fois de revenir sur le premier problème et de présenter un second problème, qui sera à nouveau résolu par les élèves de la classe, séance tenante. La troisième séance se déroule de la même façon : les élèves écoutent la suite de la capsule vidéo, qui permet à la fois de revenir sur le second problème et de présenter un troisième problème, qui sera résolu par les élèves de la classe. Cette troisième séance se termine en écoutant la fin de la capsule vidéo, qui permet de revenir sur le troisième problème et de terminer le conte.