Histoires à l’issue incertaine

Les histoires à l’issue incertaine visent à répondre aux trois besoins ci-dessous :

• Engagement des élèves dans le processus d’apprentissage
• Approches pédagogiques innovantes et contextualisées
• Relation maître-élève et développement psychosocial des élèves

Ces histoires ciblent le développement de la pensée probabiliste d’élèves du primaire.

Volet développement : Concevoir et ajuster trois histoires d’une trilogie probabiliste ciblant chacun des cycles du primaire

Volet recherche : Conceptualiser le développement de la pensée probabiliste d’élèves du primaire dans le contexte d’histoires probabilistes

Les probabilités sont essentielles pour prendre des décisions éclairées dans un monde incertain, et la littérature jeunesse offre une approche pertinente et différente (Morgan, 2006) pour développer la pensée probabiliste des élèves. En nous inspirant du conte probabiliste de Poirier et Carbonneau (2002), d’une histoire interactive de Guiñez et al. (2021), puis du recours à l’approche subjective chez de jeunes enfants par Kazak et Leavy (2018), nous avons conçu notre propre histoire (Thibault et al., 2023).

À ce jour, nous avons développé une histoire basée sur les principes des livres « dont vous êtes le héros », qui vise à engager les élèves du 1er cycle du primaire dans quatre péripéties (des situations probabilistes) en les amenant à faire des prédictions, réaliser des essais et prendre des décisions. Des histoires complémentaires pour le 2e cycle et le 3e cycle sont en développement.