Collaboration entre enseignants et professionnels

La voix des collaborateurs à venir

Description

L’ergothérapeute est un professionnel qui, en milieu scolaire, mobilise ses compétences pour améliorer la participation des élèves dans leurs activités quotidiennes, éducatives, sociales, parascolaires ou vocationnelles. 

Rôles

  • Aider les élèves qui en ont besoin dans l’ensemble de leurs activités quotidiennes et éducatives, comme l’habillage, les repas, les déplacements, l’écriture, les devoirs et le jeu;
  • Travailler avec l’élève sa motricité fine, sa graphomotricité (ou son écriture manuelle), son autorégulation (ou son traitement de l’information sensorielle), sa motricité globale, son organisation ou sa planification;
  • Créer des milieux scolaires favorables qui permettent aux enfants handicapés de vivre des expériences d’amitié positives;
  • Identifier les forces et les intérêts des élèves (p. ex., leurs intérêts de jeu) afin de créer des environnements scolaires qui facilitent les expériences sociales positives entre eux;
  • Former les enseignants (p. ex., concernant l’écriture manuelle).

Collaboration

Collaborer avec l’ergothérapeute et les membres de l’équipe-école (incluant l’enseignant) afin de créer un climat inclusif au sein de l’école :

  • Adapter l’environnement scolaire au sein des murs de l’école (et de la classe), à l’extérieur des murs de l’école (la cour de récréation) et dans la communauté (activité de fin d’année, sortie de l’école) :
    • Adaptation des jeux et des espaces de jeu de manière à favoriser la pleine participation de tous les élèves;
    • Adaptation de l’environnement de la classe (p. ex., du mobilier adapté aux besoins de l’élève, un crayon adapté aux besoins de l’élève, etc.);
    • Adaptation de l’environnement de l’école (p. ex., l’accessibilité aux abreuvoirs, aux casiers, etc.);
    • Proposition d’un éventail de stratégies visant, par exemple, le développement de la motricité de l’élève.

Collaborer en classe avec l’enseignant :

  • Identifier des objectifs d’intervention :
    • Suggestion d’activités en lien avec les objectifs ciblés.
  • Proposer des stratégies sensorielles ou cognitives, ou encore des aides technologiques contribuant à la participation à l’apprentissage des élèves;
  • Identifier des pistes d’observation visant l’évaluation des progrès.
En savoir plus sur le collaborateur : Ergothérapeute

association-canadienne-des-ergotherapeutes

Association Canadienne des Ergothérapeutes :
https://www.caot.ca

alberta-college-of-occupational-therapists

Alberta College of Occupational Therapists :
https://acot.ca

saskatchewan-society-of-occupational-therapists

Saskatchewan Society of Occupational Therapists :
https://ssot.sk.ca

manitoba-society-of-occupational-therapists

Manitoba Society of Occupational Therapists :
http://www.msot.mb.ca

ordre-des-ergotherapeutes-de-l'ontario

Ordre des Ergotherapeutes de l’Ontario :
https://www.coto.org

college-of-occupational-therapists-of-nova-scotia

College of Occupational Therapists of Nova Scotia :
https://cotns.ca

ordre-des-ergotherapeutes-du-quebec

Ordre des Ergothérapeutes du Québec :
https://www.oeq.org

association-des-ergotherapeutes-du-nouveau-brunswick

Association des Ergothérapeutes du Nouveau-Brunswick :
http://fr.nbaot.org/main.html

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« Psychologue scolaire »
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