Collaboration entre enseignants et professionnels

​Description

L’ergothérapeute est un professionnel qui, en milieu scolaire, mobilise ses compétences pour améliorer la participation des élèves dans leurs activités quotidiennes, éducatives, sociales, parascolaires ou vocationnelles.

Rôles

• Aider les élèves qui en ont besoin dans l’ensemble de leurs activités quotidiennes et éducatives, comme l’habillage, les repas, les déplacements, l’écriture, les devoirs et le jeu;
• Travailler avec l’élève sa motricité fine, sa graphomotricité (ou son écriture manuelle), son autorégulation (ou son traitement de l’information sensorielle), sa motricité globale, son organisation ou sa planification;
• Créer des milieux scolaires favorables qui permettent aux enfants handicapés de vivre des expériences d’amitié positives;
• Identifier les forces et les intérêts des élèves (p. ex., leurs intérêts de jeu) afin de créer des environnements scolaires qui facilitent les expériences sociales positives entre eux;
• Former les enseignants (p. ex., concernant l’écriture manuelle).

Collaboration

Collaborer avec l’ergothérapeute et les membres de l’équipe-école (incluant l’enseignant) afin de créer un climat inclusif au sein de l’école :

• Adapter l’environnement scolaire au sein des murs de l’école (et de la classe), à l’extérieur des murs de l’école (la cour de récréation) et dans la communauté (activité de fin d’année, sortie de l’école) :
  • Adaptation des jeux et des espaces de jeu de manière à favoriser la pleine participation de tous les élèves;
  • Adaptation de l’environnement de la classe (p. ex., du mobilier adapté aux besoins de l’élève, un crayon adapté aux besoins de l’élève, etc.);
  • Adaptation de l’environnement de l’école (p. ex., l’accessibilité aux abreuvoirs, aux casiers, etc.);
  • Proposition d’un éventail de stratégies visant, par exemple, le développement de la motricité de l’élève.

Collaborer en classe avec l’enseignant :

• Identifier des objectifs d’intervention :
  • Suggestion d’activités en lien avec les objectifs ciblés.
• Proposer des stratégies sensorielles ou cognitives, ou encore des aides technologiques contribuant à la participation à l’apprentissage des élèves;
• Identifier des pistes d’observation visant l’évaluation des progrès.